Студенческой молодежи к инвалидам по зрению

Методика исследования дела студенческой молодежи к инвалидам

3. 1. “Анкета “Инвалид по зрению”

Просим Вас выразить свое отношение к ряду утверждений, касающихся инвалидов по зрению.

Для Вашего удобства в опросном листе представлены по четыре вероятных варианта оценки корректности каждого из утверждений, и Вам нужно избрать из их какой-нибудь один, более точно Студенческой молодежи к инвалидам по зрению отражающий Вашу позицию.

Данный опрос проводится анонимно, что позволяет Вам максимально откровенно высказать свою точку зрения. Сообщите о для себя только последующие общие сведения:

Ø Пол (м/ж)_____;

Ø Профиль образования (необходимое выделить): техническое, социогуманитарное, естественные науки;

Ø Имеете ли посреди родных, близких либо знакомых инвалидов по зрению (необходимое выделить):

- да (указать, кто Студенческой молодежи к инвалидам по зрению конкретно)_________________________________________

- нет.

Как, по Вашему воззрению, соответствует реальности каждое из последующих утверждений (в качестве ответа поставьте символ “+” в подходящей графе):

Утверждение Варианты ответа
Полностью В главном В малой степени Совсем не соответствует
Если я увижу у перехода слепого человека, которому необходимо перейти улицу, то я сразу подойду и предложу Студенческой молодежи к инвалидам по зрению помощь
Слепые люди, участвующие в трудовой деятельности, вызывают у меня чувство особенного почтения
О подлинных упражнениях художественным творчеством при слепоте не может идти речь
Слепые не могут без помощи других передвигаться по городку, тем паче с внедрением городского транспорта
Если б мне предложили работу, где моим конкретным начальником был бы Студенческой молодежи к инвалидам по зрению слепой, я согласился бы, если б все другие условия меня устраивали
Когда я вижу в публичном транспорте слепого человека, у меня появляется чувство дискомфорта
Слепые не могут всеполноценно работать в сфере умственного труда
Если б меня пригласили на увлекательное культурно-массовое мероприятие (вечер, праздничек, концерт) в Дом Студенческой молодежи к инвалидам по зрению культуры общества слепых, я бы отказался
Слепые люди, получившие проф образование (Университет, техникум), вызывают у меня чувство особенного почтения
Слепые могут без помощи других воспользоваться общественно-бытовыми услугами (магазины, мед учреждения, учреждения службы быта)
Слепые не могут отлично участвовать в производственном труде
Слепые, специализирующиеся художественной деятель-ностью, вызывают у Студенческой молодежи к инвалидам по зрению меня чувство огромного почтения
Если б мне предложили работу, где моими непо-средственными подчинен-ными могли быть слепые, то я отказался бы независимо от других критерий работы
Слепые могут в достаточной степени без помощи других вести домашнее хозяйство
При встрече с слепым человеком в магазине, ателье либо другом учреждении Студенческой молодежи к инвалидам по зрению бытовой сферы у меня появляется какое-то противное чувство
Если я увижу в магазине слепого покупателя, я постараюсь избежать контакта с ним
В почти всех случаях слепые способны давать явлениям культуры адекватную оценку
Слепые не могут всеполноценно производить руководящую работу
Если б мне предложили поехать на увлекательную экскурсионную поездку совместно с группой Студенческой молодежи к инвалидам по зрению слепых, я бы отказался
О подлинной доступности для слепых ценностей культуры и искусства гласить вообщем не приходится
Слепые полностью могут завладеть правилами поведения в быту (дома, в гостях, в публичных местах и т.п.)
Если б мне в гостинице предложили место в номере, где моим соседом был Студенческой молодежи к инвалидам по зрению бы слепой человек, я бы отказался от такового места
Слепые, посещающие театр, концертные залы, музеи, вызывают у меня чувство недоумения и дискомфорта
Если б мне предложили работу, где моими конкретными партнерами по трудовой деятельности могли быть слепые, то я отказался бы безотносительно к другим условиям работы
Если б Студенческой молодежи к инвалидам по зрению я занимался в художественной самодеятельности и мне предложили принять роль в концерте совместно с слепыми, то я бы согласился
Когда я вижу на улицах городка слепого человека, я испытываю чувство соболезнования

Спасибо за помощь!

Аннотация анкетеру

Приобретенные при анкетировании ответы переводятся в балльную систему в согласовании со последующей схемой:

№№ утверждений Вариант ответа
Полностью Студенческой молодежи к инвалидам по зрению В главном В малой степени Совсем не соответствует
3; 4; 6; 7; 8; 11; 13; 15; 16; 18; 19; 20; 22; 23; 24 0 баллов 1 балл 2 балла 3 балла
1; 2; 5; 9; 10; 12; 14; 17; 21; 25; 26 3 балла 2 балла 1 балл 0 баллов

Потом балльные, т.е. количественные, характеристики, дозволяющие использовать математические способы анализа, вносятся в таблицу, которая является собственного рода матрицей для конечной обработки результатов.


Таблица

Результатов исследования дела

студенческой молодежи к инвалидам по зрению

Вид Студенческой молодежи к инвалидам по зрению дела Отношение к инвалиду по зрению как субъекту социально-трудовой деятельности Отношение к инвалиду по зрению как субъекту социально-бытовой деятельности Отношение к инвалиду по зрению как субъекту социально-культурноой деятельности
Компонент дела когнитивный аффектив-ный конативный когнитивный аффективный конативный когнитивный аффектив-ный конативный
Балл
Средний балл
Нрав Студенческой молодежи к инвалидам по зрению дела


3.2. “Анкета “Инвалид по слуху”

Просим Вас выразить свое отношение к ряду утверждений, касающихся инвалидов по слуху.

Для Вашего удобства в опросном листе представлены по четыре вероятных варианта оценки корректности каждого из утверждений, и Вам нужно избрать из их какой-нибудь один, более точно отражающий Вашу позицию.

Данный опрос проводится Студенческой молодежи к инвалидам по зрению анонимно, что позволяет Вам максимально откровенно высказать свою точку зрения. Сообщите о для себя только последующие общие сведения:

Ø Пол (м/ж)_____;

Ø Профиль образования (необходимое выделить): техническое, социогуманитарное, естественные науки;

Ø Имеете ли посреди родных, близких либо знакомых инвалидов по слуху (необходимое выделить):

- да (указать, кто конкретно)_________________________________________

- нет.

Как, по Вашему Студенческой молодежи к инвалидам по зрению воззрению, соответствует реальности каждое из последующих утверждений (в качестве ответа поставьте символ “+” в подходящей графе):

Утверждение Варианты ответа
Полностью В главном В малой степени Совсем не соответствует
Если я увижу на улице неслышащего человека, который затрудняется в определении собственного местопребывания, то я сразу подойду и предложу помощь
Неслышащие Студенческой молодежи к инвалидам по зрению люди, участвующие в трудовой деятельности, вызывают у меня чувство особенного почтения
О подлинных упражнениях художественным творчеством при глухоте не может идти речь
Глухие не могут без помощи других передвигаться по городку, тем паче с внедрением городского транспорта
Если б мне предложили работу, где моим конкретным начальником был бы глухой, я Студенческой молодежи к инвалидам по зрению согласился бы, если б все другие условия меня устраивали
Когда я вижу в публичном транспорте неслышащих людей, у меня появляется чувство дискомфорта
Глухие не могут всеполноценно работать в сфере умственного труда
Если б меня пригласили на увлекательное культурно-массовое мероприятие (вечер, праздничек, концерт) в Дом культуры общества глухих, я Студенческой молодежи к инвалидам по зрению бы отказался
Неслышащие люди, получившие проф образование (Университет, техникум), вызывают у меня чувство особенного почтения
Глухие могут без помощи других воспользоваться общественно-бытовыми услугами (магазины, мед учреждения, учреждения службы быта)
Глухие не могут отлично участвовать в производственном труде
Глухие, специализирующиеся художественной деятель-ностью, вызывают у меня чувство огромного почтения
Если Студенческой молодежи к инвалидам по зрению б мне предложили работу, где моими непо-средственными подчинен-ными могли быть глухие, то я отказался бы независимо от других критерий работы
Глухие могут в достаточной степени без помощи других вести домашнее хозяйство
При встрече с неслышащим человеком в магазине, ателье либо другом учреждении бытовой сферы у меня появляется Студенческой молодежи к инвалидам по зрению какое-то противное чувство
Если я увижу в магазине неслышпщего покупателя, я постараюсь избежать контакта с ним
В почти всех случаях неслышащие способны давать явлениям культуры адекватную оценку
Глухие не могут всеполноценно производить руководящую работу
Если б мне предложили поехать на увлекательную экскурсионную поездку вкупе с группой неслышащих, я Студенческой молодежи к инвалидам по зрению бы отказался
О подлинной доступности для глухих ценностей культуры и искусства гласить вообщем не приходится
Глухие полностью могут завладеть правилами поведения в быту (дома, в гостях, в публичных местах и т.п.)
Если б мне в гостинице предложили место в номере, где моим соседом был бы глухой человек Студенческой молодежи к инвалидам по зрению, я бы отказался от такового места
Глухие, посещающие театр, концертные залы вызывают у меня чувство недоумения и дискомфорта
Если б мне предложили работу, где моими конкретными партнерами по трудовой деятельности могли быть глухие, то я отказался бы безотносительно к другим условиям работы
Если б я занимался в художественной самодеятельности Студенческой молодежи к инвалидам по зрению и мне предложили принять роль в концерте совместно с неслышащими, то я бы согласился
Когда я вижу на улицах городка неслышащего человека, я испытываю чувство соболезнования

Спасибо за помощь!”

Аннотация анкетеру

Приобретенные при анкетировании ответы переводятся в балльную систему в согласовании со последующей схемой:

№№ утверждений Вариант ответа
Полностью В главном Студенческой молодежи к инвалидам по зрению В малой степени Совсем не соответствует
3; 4; 6; 7; 8; 11; 13; 15; 16; 18; 19; 20; 22; 23; 24 0 баллов 1 балл 2 балла 3 балла
1; 2; 5; 9; 10; 12; 14; 17; 21; 25; 26 3 балла 2 балла 1 балл 0 баллов

Потом балльные, т.е. количественные, характеристики, дозволяющие использовать математические способы анализа, вносятся в таблицу, которая является собственного рода матрицей для конечной обработки результатов.


Таблица


strukturno-himicheskie-osobennosti-vtorichnih-polimerov.html
strukturno-logicheskaya-shema-zanyatiya.html
strukturno-mehanicheskie-svojstva-asfaltobetona.html